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      【菁菁校園】班級文化創建有新招,我的班徽我做主

      【文章來源:高一年級部】 【發布人:劉貝貝】 【發布時間:2020-10-06 23:29:38】 【點擊率:3430】


      一張張班徽,一份份期待,一種種愿景


      九月,這是豐收的季節,也是莘莘學子的開學日。新學期,合肥六中迎來了渴盼已久的2020級高一新生。為了讓孩子們盡快融入合六大家庭,學校將九月定為“修身正心”德育主題月,一個月以來陸續開展了“修身正心抓常規,班級文化細營造”等特色活動。

      作為“修身正心”德育主題月的重要活動,高一年級部謀劃在前、積極動員,在他們的精心組織下,各班級都開展了形式多樣的班級文化布置活動:從9月上旬的“感恩教師節”主題的黑板報,到9月下旬的班徽、班訓的設計……在各組團長的帶領下,各班積極行動,成效顯著,可謂是“八仙過海各顯神通”,每個班級的文化內涵及特色都得到了充分的詮釋和展示,在活動中也激發了同學們熱愛班集體、建設班集體的熱情。

      其中,班徽設計是本次班級文化營造活動中的“靈魂”。因為班徽是班級文化的核心標志,也是學生精神特質的載體,它最能展現一個班級學生的精神面貌和學習狀態。開學之初,班徽設計活動就此拉開序幕,9月下旬征集完畢并統一展示,后期或將對各班級的班徽開展評比活動等。

       

       

       

      一個積極進取、充滿陽光而具有強大凝聚力的班集體,往往都會具有一個鮮明的班級特征,而這種特征即是濃郁的班級文化氛圍。班主任要想在班級管理中做出成效,首要前提在于營造一個個性鮮明、富有上進心和凝聚力的班級環境,讓學生在這個環境氛圍中找到一種向心力和歸屬感。

      據了解,營造班級文化氛圍的方式有很多,但一些最為基本也最為有效的不外乎三方面,即:一個富有寓意內涵的班徽、一條具有激發人心的班訓、一面特色明確的班旗等。

       

       

       

      成熟的班級文化,實際上是班級成員在班主任的引導下,在實現班級目標的過程中所逐漸形成的物質的精神的財富的總和。那么,必定是以教室物質文化為載體,以學生行為文化為表征,以班級制度班訓為抓手,以班級的精神文化為旨歸的班級文化追求。

       

       

       

      32張班徽設計圖,代表著32個班級的期待和愿景。每一個構圖要素,每一個細節設計,每一種色彩的選擇,每一條線條的走向,都凝聚了設計者們的精心構思。“如何在展示班級積極向上、團結奮進的精神風貌的同時,又能充分展示班級各具特色的人文特色和形象特質”,在這個問題上,班主任和同學們的主體性和創造性都得到了充分的發揮。

       

       

       

      一張張班徽,一份份期待,一種種愿景。從本次32個班級提交的班徽設計圖以及寓意解讀來看,各班級的班徽設計都凝聚了班主任和各班同學的智慧和思考,而且在班徽設計過程中,又能潛移默化地將學校的德育理念滲透給學生,那就是:讓全體學生在一份歸屬感和責任感中,培養他們以班級為榮,在構建團結和諧、陽光向上、快樂進取的班級氛圍中,體會合作和創造、集體與個體之間的關系,也為培養班級良好的班風、學風和校風奠定很好的基礎。

       

       

       

       

       

       




      班徽設計寓意解讀選摘:


      高一(1)班

      班徽寓意:青云階寓意著拾階而上,平步青云,是希望我們在高中三年的學習生活中能夠腳踏實地,同時擁有攀登的勇氣;利劍寓意著以筆為劍,書寫青春的輝煌,它形似數字“1”的形狀,代表了高一(1)班勇于超越、堅韌不拔的風格。

       

      高一(6)班

      班徽寓意:

      1、主要思路:將六班和班主任的姓都融入班徽之中。

      2、設計過程:在班主任的名字中選取了較有代表性的“茆”,下半部的“卯”的左半部分與“6”最相近,具體化成了一只展翅翱翔的鷹。其余部分使用了篆體。“茆”的篆體為“”,為了與篆體更相近,鷹的上方增添了兩根羽毛,使其更像“”。通過查找“茆”的相關資料,對“茆”進行相關分解:花之上,柳之右,花取其朵,柳取其枝,寓意:“艷陽花開,春風拂柳”,所以又將篆體的下半部分化為柳枝的形象。最后在底部加上書本,使班徽整體更完整。

      3、具體元素:

      展翅翱翔的鷹:“鷹擊長空”,象征著拼搏進取的我們,勇敢堅強地面對困難和挫折。

      柳枝:通過分解“茆”獲得,柳樹具有頑強的生命力,象征朝氣蓬勃、前程似錦的我們。書本:象征著合肥六中這座知識殿堂,我們將在這里不斷地探索未知,獲取知識。

      小篆:與六中校徽相呼應。

      顏色:鷹采用了從藍過渡到紅,藍是因為鷹在湛藍的高空翱翔、搏擊;又因為翅膀和羽毛部分宛如跳動的火苗,所以使用了紅色,同時象征著擁有滿腔熱血的我們。

          柳枝用了原本的棕色,是用來漸變,因為上方小篆代表的是草字頭,所以由棕過渡到了綠,同時也像是枝頭的柳葉,呼應“茆”字分解得出的“春風拂柳”,象征著朝氣蓬勃、青春洋溢的我們。

      書本的書頁在陰影部分使用了深灰,再有淺灰漸變到白,書殼主要使用棕色漸變,顏色比柳枝稍淺,使畫面整體更和諧。

       

      高一(14)班 

      班徽寓意:

      ①幾何圖案設計:首先外部的圓代表一個集體。三角形是最穩固的圖形,所以內部的三角形象征了我們十四班的團結穩定。內部中央旗桿“一”與鏤空數字“四組成的”“14”數字代表我們十四班,與后的紅星共同東升,象征整個高一十四班充滿朝氣和活力,背景冉冉升起,迎風飄場的五星紅旗是我們班愛黨愛國的表示。

      ②配色設計:我班選擇代表熱情激奮的紅與理智冷靜的藍相結合構成主體色彩,象征我們十四班的師生,不僅有一往無前的青春激情,奮斗到底的信心,也可以靜下心來,理智思考,讀書學習!


      高一(16)班

      班徽寓意:最上面是學校學風,下面是學校名稱,1是帆,6是毛筆和浪花構成,意思學生學習文化,并用筆來描繪祖國的大好河山,并寓意將來學生們能妙筆生花、金榜提名,1和6合起來就是16班全體學生,2020是年級,構成了船體,下面是海浪,有無所畏懼、直掛云帆濟滄海的寓意,更有一帆風順、金榜題名的祝福!

          具體來說,班徽含義:2020級16班同學團結一致,揚帆起航,奮勇搏擊,共同前進!三只海鷗向上展翅飛翔,象征著同學們在拼搏中不斷向上、向善、向美!即積極向上、品德好、心靈美, 寓意德才兼備,也寓意著孩子們美好的明天!祝愿2020級16班全體同學今日楊帆征戰場,明朝姓名題金榜!


      高一(17)班

      班徽寓意:徽章的核心部分是經藝術處理后的大寫數字“拾柒”,其靈感來源于印章篆刻,也寓意著17班這個集體緊緊團結在一起;徽章的底紋是一龍一鳳在天空中翱翔、舞動飛火流星的圖案,是對我們17班學子最美好、最輝煌的祝愿和期盼,同時也是我17班學子對未來充滿希望和對學業有成充滿信心的、奮進向上的表現;

      圖案中除了龍鳳還有周圍天空中的流云,喻指我17班將蒸蒸日上,而圖案下方的巨浪則與徽章外圈的藍環相連接呼應;徽章外圈是藍色圓環,象征著浩瀚無垠的學海和外界充滿未知的挑戰,表達了我17班學子在知識的海洋里、學習的平臺上(如合肥六中)不斷汲取新知、增長才干的喜悅,以及對未來的挑戰所持有的既敬畏又期待的態度;外圈圓環上方“合肥六中十七班”的字樣,表明此徽章的持有對象是我合肥六中2020級高一17班,下方的“鮮衣怒馬,不負韶華”是我17班學子對青春年華的激情吶喊,和對美好未來的無限展望;外圈圓環上的字體選用了小篆,不僅展現了漢字的古典形態美、弘揚了中華傳統文化,同時也映射出我17班學子深厚的文化底蘊。


      高一(20)班

      班徽寓意:設計理念:1、班會上方的三顆星星,代表著合肥六中作為安徽省重點中學、安徽省示范高中、合肥市重點中學的光輝榮譽。2、班徽正中間的金色帆船寓意學校是海,高一(20)班是船,承載著同學們在知識的海洋里遨游,同時也寓意同學們在新學期、新環境、新挑戰下乘風破浪,揚帆起航。3、班徽左右兩邊為手捧型的蔥郁常青藤,寓意同學們在老師和家長的呵護下共同成長,且常青藤也象征著對同學們經過三年的寒窗苦讀,都能考上理想大學的期待。4、班徽下方的金絲帶襯托上方的圓形徽章,形似出升的太陽,代表同學們青春陽光、朝氣蓬勃的形象,帶著夢想和希望在六中冉冉升起。


      高一(28)班

      班徽寓意:

      一、翅膀的兩層含義:1、象征28班的每位學子都會在班主任及老師的翅膀的庇護之下茁壯成長;2、象征28班的每位同學學習都會從羽翼未豐的小鳥成長為展翅翱翔的雄鷹,不畏困難,自信向上,帶夢想遨游知識海洋,最終實現理想。

      二、2、8的數字含義:2和8飄逸的字體,加上云朵的元素,配上藍色的底色,仿佛是云朵在藍天中游蕩,象征著28班就是我們的起點,我們要在這里沖上云霄。

      三、班訓的含義:以誠以堅,惟志惟勤,體現出誠實守信,堅韌不拔的班風,和同學們志存高遠,勤奮刻苦的精神。


      高一(30)班

      班徽寓意:鷹在搏擊,永遠在戰斗。鷹永不屈服,它的生命只有八個字:“生命不息,戰斗不止”!雄鷹自由翱翔,展翅俯沖擒獲獵物的瞬間,讓人們看到了創造成功之美。高一(30)班的學生就像雄鷹一樣,不畏風暴的陰遏影響,飛向云霄。雄鷹展翅高飛,劃過長空,那一片藍天包容下了它的不羈,承載了它的穩重,就像合肥六中將我們包容在懷抱之內!

       供稿:張選軍

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